¿INTEGRACION CONDUCTISTA AL APRENDIZAJE ACTUAL?

En la actualidad los estudiantes que se preparan para ser pedagogos, tienen mucho conocimiento teórico de la enseñanza aprendizaje que van a entregar y como lo van a hacer, pero lo que ignoran es que la realidad en el aula es totalmente diferente, debido a que hay tantas variables que influyen como: el comportamiento de los alumnos, el conocimiento a entregar y como lo hacen, la comunicación existente entre el profesor y sus alumnos, etc. Por todas estas razones y más, psicólogos cognitivos, del desarrollo y educadores buscan la manera de aprender a partir de la "sabiduría de la practica", podríamos relacionarlo con la” teoría conductual que establece que la adquisición del conocimiento o habilidades es a través de la experiencia, estos cambios en el comportamiento deben ser razonablemente objetivos, y por lo tanto, deben ser medidos.”

Entonces a pesar de que ha habido evolución en la ciencia del aprendizaje, que se inició con un pensamiento en que el estudio era el dominio de la filosofía y teología, luego Wilhem Wundt, la conciencia humana y la introspección, continuamente la teoría conductista y la cognoscitiva, pero se ha incluido una actual que es la siguiente:
Acá el rol del docente es muy importante, ya que son los encargados de descubrir las posibles concepciones previas que existan, si no se descubren es posible que el alumno no asimile los nuevos conocimientos y se puede quedar sumergido en un mundo de ingenuidad, por ejemplo: la tierra es plana.
Luego el alumno debe desarrollar la capacidad investigativa que consiste en obtener conocimientos, para generar argumentos o explicaciones razonables.
Comprender a profundidad la materia de estudio y por último organizar todos los saberes para que sea fácil el acceso y explicación de ellos.
El ultimo paso al aprendizaje seria un enfoque metacognitivo que es el control de su propio aprendizaje.
Con respecto a la evolución del aprendizaje anteriormente mencionado, la teoría conductista esta siendo también utilizada dentro del aprendizaje debido a que tiene mucha importancia la experiencia que analicé al principio del texto, entonces nace la pregunta ¿que es mejor para una enseñanza-aprendizaje óptima, primero lo teórico luego la practica o en el caso contrario la practica después lo teórico?
A modo personal creo que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser completo, me refiero a que la experiencia vaya unida a las técnicas o teóricos, en el caso que planteé al principio, el pedagogo en formación debe tener practica todos los años para ir conociendo y tanteando el terreno que va a llegar luego del término de su carrera, situación que en nuestra carrera no existe y creo que es una desventaja para nuestro futuro profesional.

¿cuál es el enfoque apropiado?

Todos los docentes que han sido parte de mi proceso educativo han dejado algún tipo de conocimiento, ya sea poco o mucho y esto ha dependido de la manera de realizarlo, quiere decir el enfoque curricular que cada profesor inserta en su asignatura, a modo de ejemplo:

He tenido más de un docente que sus clases tenían un enfoque académico, o sea muy estructural y teórico, donde el objetivo es la asimilación de conocimientos y no lo que el alumno aprenda. Enfoque que a modo personal es indeseado.

Analizando todo este tema me dí cuenta que hemos pasado por todos los enfoques curriculares y de manos de distintos docentes, que a la vez introdujeron más de un enfoque, ahora es invitable preguntarse ¿cuál es el enfoque mas apropiado para aplicar en una clase?
Llego a la conclusión que aplicando solo un enfoque el proceso de enseñanza-aprendizaje es incompleto dada las características de cada una y que el profesor realice un entrelazamiento de enfoques y de una manera innovadora, didáctica, que aunque la materia sea aburrida invite al estudiante a aprender y por ende a poner atención en clases, es la que se desea.