DIME COMO EVALUAS Y TE DIRE QUE TIPO DE PROFESIONAL Y DE PERSONA ERES.

Para analizar este texto comenzaremos por mencionar o aclarar el concepto de evaluación, ya que
se ha confundido con calificación:
La evaluación es un proceso complejo donde se observa si el alumno aprendío o no,
el docente emite juicios de valor sobre sus alumnos, estos juicios están basados en la información recibida y percibida, gracias a esto se pueden tomar decisiones que mejoren la calidad de la enseñanza-aprendizaje de sus alumnos, para evaluar debemos regirnos por pautas curriculares no cuando se nos antoje, en cambio, la calificación consiste en asignar una nota a la tarea o actividad realizada por el alumno, sin saber si este
obtuvo un aprendizaje o no.
La evaluación tiene una responsabilidad compartida, debido a que el alumno se le entregan todas las
herramientas para tener un buen aprendizaje, pero la totalidad del alumnado no lo valora y tiende a darle
mas importancia a la calificación, ya que puede repetir de curso, hay un registro de las notas y además se exigen notas buenas para intentar tener un cupo en la universidad por via psu u otras mediciones nacionales.

El alumno no es un mero receptor de lo que el profesor expone, tiene que acomodar y cuestionar lo enseñado
por el docente, asi habrá un aprendizaje mas completo.

La otra mitad de responsabilidad en la evaluación es del docente, porque éste muchas veces no
usa las herramientas pedagógicas necesarias para la enseñanza, como pueden ser, la falta de preocupación
en el proceso de aprendizaje del alumno, recursos didácticos, la forma de entregar el conocimiento, en este aspecto siempre hay que motivar al alumno y hay que hacerlo con métodos que impliquen pensar, crear, participar en el aprendizaje y no tener en primer lugar métodos de enseñanza simples como puede ser memorizar, que puede servir en algún momento, pero abusar de este no deja enseñanza si se olvida al otro día lo que memorizaste ayer.
Todo esto puede quedar demostrado en el bajo rendimiento del curso y que muchas veces es comparado con otras asignaturas y por lo tanto otros colegas, en otras palabras el docente es responsable del aprendizaje.

Un buen evaluador es el que se encarga de que sus alumnos hayan aprendido al término del curso, luego comprobar a través de la observación del alumno sí esto es así (Santos Guerra, 1998) y no tan solo eso sino que se preocupa de los factores como el entorno familiar, social, problemas económicos etc, que pueden afectar al rendimiento del alumno, esto se debe detectar a tiempo para ayudar de manera más especifica y dedicada a este alumno, este profesor llamado profesor tutor, está siempre pendiente de sus alumnos, los acompaña en todo proceso de formación humana, y en lo netamente en la obtención de conocimientos.
Se pueden clasificar a los alumnos por los contenidos o conocimientos que saben, porque así tenemos un registro de las personas mas débiles que obviamente hay que ponerles atención y ayudarles.

Como futuros profesores tendremos que colocar especial atención y responsabilidad a la evaluación, porque lo mas importante para el profesor es el alumno, su aprendizaje y la conciencia de éste, no olvidando la integridad del alumno.

¿Y ENTONCES QUE ES DIDACTICA?

Al comenzar con esta unidad consulté a algunos estudiantes de enseñanza media, que era para ellos la palabra didáctica en la enseñanza, y respondieron que era una forma de realizar la clase de una manera más entretenida para que ellos no se distrajeran y quisieran aprender más, y al momento de escuchar sus respuestas recordé otros enfoques como el academicista que para muchos no es el mas apropiado por la extensa exposición de conocimientos, que solo se pasan y ya¡, pero ¿por qué las clases tienen que ser divertidas, que sean lúdicos, si el aprendizaje se puede dar a través de la base de la enseñanza que es el diálogo (preguntas, acotaciones etc.) profesor-alumno?
Actualmente los alumnos se distraen con mucha facilidad y no hay muchas ganas de aprender, y esto sucede debido a la nueva era tecnológica, globalizante donde el Chat, el Internet etc. Son el boom del momento y hacen que los alumnos sean más cómodos y tengan menos interés de aprender con métodos arcaicos, dicen ellos. Pero es acá donde el rol del profesor es fundamental, comenzando por aclarar la definición de didáctica y toda la evolución que ha sufrido (implícitamente en el aula).
El término didáctica se ha dado desde la antigüedad en la clásica Grecia donde su definición se reduce a “un género literario que pretende enseñar, formar al lector” y a través del tiempo se fue introduciendo en el aula y tomando importancia dentro del medio académico. Palabras como ciencia, construcción (por su acción que se orienta hacia la formación de las nuevas generaciones), investigación, proceso, etc. se reiteran en muchas de las definiciones de didáctica y llegamos a la conclusión que es descubrir, instruir, identificar las variables o procesos que pueden influir en el conocimiento escolar y obviamente el profesor es el encargado de esto, del aprendizaje de acuerdo con los objetivos educativos y culturales establecidos.
Debemos tener en cuenta que no todos los alumnos(as) aprenden de la misma forma y en el mismo tiempo, es por eso que debemos utilizar técnicas de enseñanza y conocer las capacidades de los alumnos(as) para poder aplicarlas de una manera correcta para que haya un resultado óptimo, que es lo deseado.

¿INTEGRACION CONDUCTISTA AL APRENDIZAJE ACTUAL?

En la actualidad los estudiantes que se preparan para ser pedagogos, tienen mucho conocimiento teórico de la enseñanza aprendizaje que van a entregar y como lo van a hacer, pero lo que ignoran es que la realidad en el aula es totalmente diferente, debido a que hay tantas variables que influyen como: el comportamiento de los alumnos, el conocimiento a entregar y como lo hacen, la comunicación existente entre el profesor y sus alumnos, etc. Por todas estas razones y más, psicólogos cognitivos, del desarrollo y educadores buscan la manera de aprender a partir de la "sabiduría de la practica", podríamos relacionarlo con la” teoría conductual que establece que la adquisición del conocimiento o habilidades es a través de la experiencia, estos cambios en el comportamiento deben ser razonablemente objetivos, y por lo tanto, deben ser medidos.”

Entonces a pesar de que ha habido evolución en la ciencia del aprendizaje, que se inició con un pensamiento en que el estudio era el dominio de la filosofía y teología, luego Wilhem Wundt, la conciencia humana y la introspección, continuamente la teoría conductista y la cognoscitiva, pero se ha incluido una actual que es la siguiente:
Acá el rol del docente es muy importante, ya que son los encargados de descubrir las posibles concepciones previas que existan, si no se descubren es posible que el alumno no asimile los nuevos conocimientos y se puede quedar sumergido en un mundo de ingenuidad, por ejemplo: la tierra es plana.
Luego el alumno debe desarrollar la capacidad investigativa que consiste en obtener conocimientos, para generar argumentos o explicaciones razonables.
Comprender a profundidad la materia de estudio y por último organizar todos los saberes para que sea fácil el acceso y explicación de ellos.
El ultimo paso al aprendizaje seria un enfoque metacognitivo que es el control de su propio aprendizaje.
Con respecto a la evolución del aprendizaje anteriormente mencionado, la teoría conductista esta siendo también utilizada dentro del aprendizaje debido a que tiene mucha importancia la experiencia que analicé al principio del texto, entonces nace la pregunta ¿que es mejor para una enseñanza-aprendizaje óptima, primero lo teórico luego la practica o en el caso contrario la practica después lo teórico?
A modo personal creo que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser completo, me refiero a que la experiencia vaya unida a las técnicas o teóricos, en el caso que planteé al principio, el pedagogo en formación debe tener practica todos los años para ir conociendo y tanteando el terreno que va a llegar luego del término de su carrera, situación que en nuestra carrera no existe y creo que es una desventaja para nuestro futuro profesional.

¿cuál es el enfoque apropiado?

Todos los docentes que han sido parte de mi proceso educativo han dejado algún tipo de conocimiento, ya sea poco o mucho y esto ha dependido de la manera de realizarlo, quiere decir el enfoque curricular que cada profesor inserta en su asignatura, a modo de ejemplo:

He tenido más de un docente que sus clases tenían un enfoque académico, o sea muy estructural y teórico, donde el objetivo es la asimilación de conocimientos y no lo que el alumno aprenda. Enfoque que a modo personal es indeseado.

Analizando todo este tema me dí cuenta que hemos pasado por todos los enfoques curriculares y de manos de distintos docentes, que a la vez introdujeron más de un enfoque, ahora es invitable preguntarse ¿cuál es el enfoque mas apropiado para aplicar en una clase?
Llego a la conclusión que aplicando solo un enfoque el proceso de enseñanza-aprendizaje es incompleto dada las características de cada una y que el profesor realice un entrelazamiento de enfoques y de una manera innovadora, didáctica, que aunque la materia sea aburrida invite al estudiante a aprender y por ende a poner atención en clases, es la que se desea.

¿Educación obsoleta?

Sí vemos las noticias o leemos diarios nos daremos cuenta que la educación cada día va de mal en peor, comenzando por los valores que no se les están dando en la casa a los alumnos, luego la incapacidad de algunos docentes al no saber entregar los contenidos y en qué forma. Me he dado cuenta que existen docentes que no están realizando su función debido a que han quedado obsoletos, no se renuevan en los contenidos y en la manera de aplicarlos, o también se da en casos que la edad y la mala salud no acompaña a estos docentes a realizar su labor al 100%. Quiero dejar en claro que no estoy generalizando y tampoco desvalorando la experiencia, pero he conocido casos actuales a los cuales los alumnos no les agrada sus clases por que son una "lata", es un medio de reproducción de lo que él sabe, o sea un enfoque académicista, donde la didáctica y los paradigmas que sirven son nulos.

Paradigmas o métodos científicos para explicar lo que se realiza en clases. Sí esto tiene gran importancia, ya que, aportan en la construcción de un adecuado módelo educativo, mayor dinámismo y perfección de la labor del docente, está en cada educador aceptarlo o rechazarlo, en mi opinión creo que cumplen un papel fundamental dentro de la calidad de educación que deseo entregar.


Acá los únicos perjudicado son los alumnos que no tienen un completo proceso de enseñanza-aprendizaje, por esa razón nosotros como futuros docentes debemos aplicar todos los contenidos aprendidos y superar debilidades que pudieron haber existido en un pasado...

¿ Problema pedagógico ?

sí al leer la definición actual de curriculum:"carta de navegación del viaje educativo, que organiza la trayectoria de la experiencia educativa de los alumno(as) en el tiempo, en los contenidos, habilidades y valores" .¿porqué razón se dice que el problema pedagógico actual sería la integración del curriculum al aula si he estudiado 14 años de mi vida y analizando el concepto de éste, siento que estuvo integrado en mi proceso enseñanza-aprendizaje?